Hvordan og hva spiller barnet på 9-12 måneder?

• Hvilke leker er nødvendig for et barn?

Igjen fokuserer jeg oppmerksomheten på at spillet for barnet er en læringsprosess. Gi barnet nye leker eller spiller et nytt spill, du hjelper ham å kjenne seg selv, omverdenen og noen naturlover. Derfor, hver neste måned må du gi barnet nye leker, oppfinne nye spill, i samsvar med ferdigheter og muligheter som vises i barnet.

For et ti til tolv måneder gammelt barn er ikke rattler, klokker og andre lignende leker tilstrekkelig. Han har allerede studert dem fullt ut, og han trenger nye opplevelser og inntrykk.

Spesielt bra for barn i denne alderen kuber. Kanskje du allerede kjøpte ham ett sett. Ingenting, kjøp en, forskjellig i størrelse eller fargeskala.

Tross alt kan du spille kuber som du vil: brett og spred ut av esken, rull rundt bordet som et tog med tilhengere, slipp det i en krukke eller kopp og få den ut igjen. Senere (et år) av dem kan du bygge et tårn. Og jo eldre barnet, jo høyere tårnet. Fra blokkene kan du bygge en bro og kjøre bil under den. Og hvis du kjøpte kuber - et byggesett, så med hjelpen blir barnet ganske enkelt en arkitekt.

Hvis et barn har et sett med terninger med bilder, da, avhengig av bildet på dem, kan du enten laste opp en baby tema sett (for eksempel "bestikk", "bær", "frukt", "dyr"), eller stabel av dem bilder (hvis på hver kube bare et fragment av hele bildet).

Også veldig bra på å utvikle motoriske ferdigheter og samle pyramider. Pyramider kan være av forskjellige typer: Tradisjonell - med en rund stativ og en vertikal pinne, som er slitte ringer i forskjellige størrelser; eller ikke-tradisjonelle, for eksempel et sett med objekter av forskjellige størrelser (kopper) med en utragende ring på bunnen, som det neste glasset er plassert på.

Det er veldig interessant å observere hvordan krummen først prøver å samle pyramiden, ikke observere sekvensen av ringer i størrelse. Så, til slutt begynner han å forstå at den største ringen skal være på bunnen og den minste - på toppen. Så utvikler barnet sitt øye, prøver å samle pyramiden på riktig måte. Og din oppgave er å forklare i ord hva barnet gjør med hendene, og rette sine handlinger.

Et obligatorisk leketøy er ballen. Baller kan være store og små. De kan rulles på gulvet eller på bordet, sparker, ligger på magen eller tilbake og skøyter. Og med hjelp av din far eller mor kan du til og med stå på det! Små baller, som kuber, kan settes i et glass, en kopp og deretter igjen derfra.

Siden barnet allerede begynner å gå, kjøp ham leker som du kan bære på en streng (biler, dyr på hjul osv.) Eller skyve foran ham, og hold håndtaket.

Et obligatorisk leketøy bør være fargerike barnebøker med tykke sider og lyse tegninger, spesielt hvis de er utstyrt med uttrekkbare bilder. Du kan objektere: "Boken er ikke et leketøy!". Men for et barn er ethvert objekt et leketøy, da det bidrar til utviklingen.

Ubetinget har barna fratatt leker, lagret seg i utviklingen (både fysisk og intellektuell) fra de av jevnaldrende som har disse lekene.

På den første bursdagen, i et år, gi barnet den første designeren. Dens detaljer skal være store nok til å være lett å brette. Konstruktøren bør ikke være for komplisert, ellers vil barnet raskt miste interessen for det.

Når du velger en designer, prøv å samle inn detaljene selv. Hvis de er defekte og ikke knytter seg godt, er det bedre å ikke ta det, fordi barnet, etter å ha gjort flere mislykkede forsøk, vil forlate ham.

• Hva forstår barnet?    

Ved ni måneder gammel kjenner barnet sitt navn, og hvis han ringer, vender han seg til den som kaller ham. Han forstår allerede betydningen av visse ord ("gi", "på", "gå til meg", etc.). Samtidig forstår han ikke bare betydningen av ord, men begynner også å oppfatte de intonasjoner som disse ordene blir snakket om. Det kan vise hvordan gjøre maskinen ( "Godt Godt Well"), traktor ( "al-rr"), en hund ( "aw-aw '), katt (" meow ") og ytret lyder indikere objekter eller dyr som produserer dem. For å utvikle disse ferdighetene bør barnet vise nye fag og snakke deres navn. Han kan ikke gjenta det, men han kan huske det. Og hvis du viser ham saksen, etter en stund, be dem om å vise dem, vil han peke dem umiskjennelig.

Dette er alderen av høyeste lydstyrke. Barnet fungerer lett med separate lyder og stavelser. Samtidig har det talte språket en uttalt følelsesmessig farge, selv om betydningen for det høres mye senere.

I løpet av året har barnet aktivt mastert tale, og gjør ord med to stavelser. Han er mer og mer interessert i et felles spill eller aktivitet (som er det samme for et barn) med voksne. Han oppfordrer i økende grad voksne til å hjelpe ham.

I denne alderen er barna veldig tiltrukket av dyr, spesielt myke (fordi de er myke og ligner på lekene), og innser ikke at et forsøk på å leke med dem kan føre til bitt eller riper. Barn, fortsetter å kjenne verden rundt dem, vil berøre den med hendene.

Barnet kan allerede konsentrere seg lenge på en leksjon, for eksempel å leke med leker. Han vet allerede hvordan du deler med deg eller en annen baby en leke, et eple. Og du bør oppmuntre denne impulsen og belønne ham med ros.

[1], [2], [3]