Sosial utvikling av barnet

Barnet modner ikke bare som en representant for en bestemt biologisk art. Han vokser blant mennesker, og lærer seg kontinuerlig å samhandle med dem, både med eldre og med jevnaldrende, og forbereder seg for et fremtidig voksenliv som utelukkende vil være livet til et medlem av det menneskelige samfunn, det vil si det sosiale livet. Derfor går barnet i tillegg til prosessene vekst, utvikling og biologisk modning gjennom en kompleks sti som kan betegnes med begrepet sosialisering eller barns sosiale utvikling. Dette er alle former for kommunikasjon, samhandling, samarbeid med andre mennesker, etablering av gjensidig forståelse og gjensidig respekt, gjensidig støtte og gjensidig hjelp, den felles løsningen av presserende problemer med å beskytte livet på jorden og menneskets sosiale fremgang. Og alt dette er det høyeste og det globale har sin lille opprinnelse, skrøpelige røtter. Disse røttene er første blikk på ansiktet og i morens øyne, den første delen i fôring, det første smilet og agukanien.

Sosialisering er et fenomen som ikke alltid er parallelt med utviklingen av den fysiske kroppen og den biologiske modningen. For sosialisering krever akkumulering av erfaring med kommunikasjon og samhandling, og opplever ikke bare positiv, men også negativ, erfaring med empati, kjærlighet, medlidelse og erfaring i en rekke aktiviteter. Først av alt er det selvbetjening, så arbeid, skapelse, kreativitet og evnen til å beskytte seg selv, landsmenn og andre mennesker. Sosialisering inkluderer adopsjon og mestring av all kulturell og vitenskapelig arv fra foreldre og landsmenn, og hele verdenskulturen generelt. Sosialisering kommer ikke gjennom spesielle former for opplæring eller trening, det vil si det er ikke nok. Du trenger forsterkning med din egen erfaring. I alle aldre i barndommen er denne opplevelsen samlet både fra livet sammen med familien og andre voksne, og fra spillet. Spillet, barnas historier, barnelitteratur og kino - den andre etter familiens stimulans av sosialisering. De neste stedene når det gjelder betydning er skole, gruppehobbyer og kreativitet. Miljøet av sosialisering som en del av det integrerte utviklingsmiljøet er ikke alltid optimal, og derfor vil barnets sosialisering og dets etterfølgende skæbne i samfunnet heller ikke være optimal. Prosessen med sosialisering må også ha sitt eget betingede sluttpunkt eller grense for fullstendig fullstendighet. Det er forskjellige forslag om kriteriene for slik fullstendighet, men den allment aksepterte formuleringen er ikke tilgjengelig ennå. Selvfølgelig bør disse kriteriene inkluderer muligheten til å ta ansvarlige beslutninger, oppnåelse av en uavhengig stilling i samfunnet, evnen til å forsørge familien, utdanne sine barn, for å bidra til etablering og beskyttelse av miljøet rikdom og så videre. D. Selvfølgelig, den siste fasen av sosial modenhet vil allerede tilskrives vilkår som har blitt utsatt i minst 15-30 år fra utløpet av pubertet eller biologisk modenhet.

Betongforsøk blir gjort for å skape skalaer for diagnosen av stadiene av sosialiseringsprosessen i barndommen og ungdomsårene.

I Russland var omfanget av å måle E. Dolls sosiale kompetanse i modifikasjonen av VI Gordeev et al. Best studert og tilpasset. Graden av sosial kompetanse, eller modenhet, vurderes på flere områder av barnets sosialisering. Merketallet i skalaen under er også en evalueringspoeng. Du kan bruke vurderingen av noen av profilene, og avsløre tilstedeværelsen av uoverensstemmelser i utvikling og oppdragelse.

Skala av sosial kompetanse E. Dukke i modifikasjonen av VI Gordeev et al.

1. SHG (selvhjelp generelt)	Generell selvbetjening og selvoppfølging av sikkerhet
2. SHE (selvhjelp å spise)	Selvhjelp til fôring
3. SHD (selvhjelps dressing)	Selvhjelp ved dressing
4. SD (selvretning)	Ansvar
5. О (yrke)	Evne til å allokere tid
6. C (kommunikasjon)	Kommunikasjon
7. L (lokomotiv)	Uavhengighet når du flytter
8. S (sosialisering)	Sosialisering

1.6. Roper, ler

2.1. Holder hodet i balanse

3.1. Griper elementer innenfor rekkevidde

4.1. Den strekker seg til kjente personer

5.1. Slår over

6.1. Den strekker seg til nærliggende fag

7.5. Venstre uten tilsyn, finner han seg selv

8.1. Sitter uten støtte

9.1. Trekker opp, forutsatt en vertikal stilling

10.6. Lispens, etterligner lyder

11.2. Drikker fra en kopp eller et glass ved hjelp av en voksen

12.7. Flytter på gulvet fra sted til sted

13.1. Å gi to fingre (den første og noen andre)

14.8. Krever spesiell oppmerksomhet

5.1. Verdt en uten støtte

16.2. Ikke hell (når du spiser)

17.6. Utfører enkle instruksjoner, forespørsler, oppgaver eller kommandoer

18,7. Venstre uten tilsyn, går rundt i rommet

19.5. Leaves spor av blyant eller kritt

20.2. Chews mat

21.3. Han trekker av seg sokkene

22.5. "Konverterer" fag

23.1. Overvinne enkle hindringer eller hindringer

24.5. Finn eller bringer (på forespørsel) kjente objekter

25.2. Uten hjelp å drikke fra en kopp eller et glass

26.1. Ikke lenger trenger en baby vogn

27.8. Spiller med andre barn

28.2. Spiser en skje selv

29.7. Vandre rundt leiligheten eller verftet (under tilsyn)

30.2. Distinguishes spiselig fra uspiselige

31.8. Bruker navn på kjente elementer

32.7. Går opp trappen selv

33.2. Utvider godteri

34.6. Sier korte setninger

35.1. Be om å gå på toalettet

36.5. Utvikler sin egen spillaktivitet (kommer opp med spill)

37.3. Ta av deg frakken eller kle deg selv

38.2. Spiser en gaffel selv

39.2. Leter etter og helles vann, melk eller juice til drikking

40.3. Sam tørker hendene etter vask

41.1. Er i stand til å unngå enkle farer (bil, andres hund)

42.3. Han legger på seg en kappe eller kjole

43.5. Sam kutter sakspapir

44.6. Forteller om noen hendelser eller historier

45.7. Går ned trappene: ett trinn - ett trinn

46,8. Spille vanlige spill i barnehagen med glede

47.3. Han fester knapper på kappen eller kjole

48.5. Hjelper i smålig husarbeid

49.8. Spiller forestillinger for andre

50.3. Vask hendene uten hjelp

51.1. Han setter seg ned på potten og tørker seg selv etter potten.

52.3. Vask ansiktet uten hjelp

53,7. Kan gå i nærheten uten tilsyn

54.3. Kjoler alene, men kan ikke knytte snørebånd

55.5. Bruker kritt eller blyant under tegning

56.8. Spiller i konkurransedyktige spill

57,5. Selv sledging eller skøyter

58,6. Skriver enkle ord i blokkbokstaver

59.8. Spiller enkle brettspill

60,4. Et barn kan stole på penger

61.7. Kan gå i skole uten tilsyn

62.2. Bruker en bordkniv for å spre seg

63,6. Bruker en blyant for skriving

64,3. Vasker i badekaret (dusj, bad) med begrenset hjelp

65.3. Kan gå til sengs uten hjelp

66.1. Kjenner tiden etter timen til innen en kvart time

67.2. Bruker en skjærekniv for kutting

68.8. Nekter eksistensen av julemannen og andre eventyrpersoner

69.8. Deltar i spill av eldre barn og ungdom

70,3. Kombinere med kam eller børste

71,5. Bruker et arbeidsverktøy til forskjellige formål

72,5. Kan utføre de vanlige leksene

73,6. Les på eget initiativ

74,3. Vasker i badekaret (dusj, bad) selv

75.2. Han tar seg av seg selv ved bordet

76.4. Gjør små kjøp

77,7. Gå fritt rundt huset

78,6. Noen ganger skriver han korte bokstaver

79.6. Samtaler via telefon

80.5. Utfører små arbeid av økonomisk betydning

81,6. Reagerer på informasjonskilder (radio, aviser, reklame)

82.5. Planlegger og utfører små kreative arbeider

83.4. Oppholder seg hjemme på egen hånd eller for å ta vare på andre

84,6. Nyter bøker, aviser, magasiner

85,6. Spiller vanskelige spill

86,3. Utvikler full selvbehov

87,4. Kjøper uavhengig klær tilbehør

88.8. Inkludert i ungdomsgrupper

89,5. Utfører en ansvarlig rutinemessig lekser

90,6. Støtter kontakter via post

91.6. Følger de siste nyhetene

92,7. Man går på de nærmeste stedene å slappe av

93,4. På dagtid er ute av huset uten kontroll

94.4. Har egen lommepenger

95,4. Uavhengig kjøper seg alle klærne

96,7. Blader (forlater) en til fjerne steder

97,4. Holder styr på helsen din

98,5. Har en jobb eller permanent studieplass

99,4. Blader om natten uten restriksjoner

100,4. Kontrollerer egne kontantutgifter

101,4. Antar personlig ansvar

102,4. Bruker penger forsiktig

103,8. Tar ansvar over egne behov

104,8. Gir et bidrag til sosial velferd

105,4. Gir en fremtid

106.5. Utfører kvalifisert arbeid

107,5. Respekterer forsiktighetsbegrensninger

108,5. Organiserer sitt eget arbeid

109,8. Inspirerer tillit

110,8. Fremmer sosial fremgang

111,5. Forbedret profesjonelt

112,4. Kjøper verdier for andre

113,5. Direkter (styrer) andres saker

114,5. Utfører ekspert faglig arbeid

115,8. Felles ansvar

116,7. Skaper gunstige forhold for seg selv

117,8. Fremmer offentlig velferd

Samlede SA-verdier (år)

SA	Punkter	SA	Punkter
0.25	4.0	10,00	77
0,50	8.5	10.50	79
0,75	12,5	11,00	81
1.00	17,0	11.50	82,5
1,25	21,0	12,00	84
1,50	25.5	12.50	85
1,75	29.5	13.20	86
2,00	34,0	14,10	87,5
2,25	36.5	14.50	88
2,50	38.5	15,00	89
2,75	41,0	15,50	90
3,00	44,0	16,00	91
3,50	47,0	16.50	92
4,00	50,0	17,00	93
4,50	53,0	17.50	94
5,00	56.0	18,00	95
5,50	58,5	18.50	96,5
6,00	61,0	19,00	98
6,50	63,0	19.50	99,5
7,00	65.0	20,00	101
7,50	67,5	22,00	103
8,00	70	24.00	105
8,50	72	26,00	107
9,00	74	28,00	109
9,50	75.5	30,00	110

Skalaen definerer emnets sosiale alder og graden av korrespondanse i denne alderen til kronologisk alder, noe som gir følgelig sosiale koeffisientens koeffisient i prosentvis lik 10.

[1], [2]