Hvordan utvikle personlig hygiene og ryddighet hos et barn på 1-1,5 år?

Hvis du vil at barnet ditt skal vokse opp til å bli en ryddig og kultivert person, må du lære ham dette. Naturligvis må du selv tjene som et eksempel for ham. Du kan ikke kreve at et barn skal holde hendene rene hvis de er skitne og det er «sorg» under neglene dine. Du kan ikke kreve at et barn skal være ryddig i klærne sine hvis du går rundt i rommet i en skitten, revet kappe og har hullete sokker eller revne tøfler på føttene. Husk at et barn, mens det er lite, og selv i eldre alder, prøver å imitere voksne og «absorberer» oppførselen deres som en svamp. Dessuten «synker» negative eksempler mye raskere inn i sjelen hans enn positive.

For å lykkes med å innpode ferdigheten til ryddighet, er det svært viktig at læreren, i prosessen med å kommunisere med barnet, uttrykker en positiv holdning til alt som er rent og ryddig. For eksempel plukket et barn opp en dukke. Og moren bør på dette tidspunktet si: "Se hvor ren dukken er! For en ren, strøken kjole hun har! For rene hender dukken har!" Eller tvert imot uttrykke kritikk hvis dukkens kjole og hender er skitne. Dette er nødvendig slik at barnet forstår at rot og uorden er dårlig. Naturligvis er ikke én godkjennende eller misbilligende holdning nok. Tross alt, hvis dukkens kjole og hender er rene (og dine også), men leiligheten er et rot, ting ligger rundt overalt, det er smuler på bordet, og uvaskede tallerkener har ligget i vasken i en uke, vil barnet rett og slett ikke tro deg. Så, i en alder av ett til halvannet år, er det nødvendig å begynne å innpode kulturelle og hygieniske ferdigheter hos barnet:

1. vask hendene før du spiser;
2. spis bare fra din egen tallerken;
3. sett deg ned i barnestolen selv og skyv den tilbake på plass etter å ha spist (med mindre den selvfølgelig er veldig tung);
4. Før du spiser er det viktig å ta på barnet en smekke eller et hodeplagg, slik at det forstår at en «tygget» skjorte er dårlig;
5. Etter at du har brukt toalettet (eller hvis barnet ikke har brukt det ennå, men bare sitter på potten), må du vaske hendene;
6. barnet skal vite at det skal sitte stille på potten, uten å gjøre noe annet;
7. barnet må lære å vaske og pusse tennene morgen og kveld;
8. barnet må tydelig forstå at det ikke kan forlate bordet med et stykke pai, brød, eple osv. Det kan ikke forlate bordet med munnen full;
9. Det er lurt å lære barnet å takke moren, bestemoren eller en annen voksen etter å ha spist.

Med riktig metode for pottetrening begynner barn å be om å få gå på potten når de er halvannet år gamle. Du er allerede delvis kjent med metoden for pottetrening. Men dette emnet er viktig, så det er verdt å gjenta.

Om kvelden, før du legger deg, legger du barnet på potten. Hvis barnet ikke har gjort noe, bør du prøve igjen etter omtrent 2 timer, selv om barnet allerede sover. Det viktigste er å ikke lage lyd eller slå på et sterkt lys, slik at barnet ikke blir redd og begynner å bli lunefullt. (Et lunefullt barn går kanskje ikke på potten i det hele tatt - på grunn av stahet og irritasjon over at det ble vekket). Midt på natten, 3-4 timer etter forrige vannlating, prøv å sette barnet på potten igjen. I dette tilfellet bør handlingene dine ledsages av stille, milde ord som oppfordrer barnet til å tisse. Hvis barnet ikke alltid ber om å gå på egenhånd i løpet av dagen, bør du også observere tidsintervallet mellom vannlatingene. Vanligvis vet foreldre (omtrent) hvor ofte barnet deres tisser. Basert på dette, hvis barnet leker for mye og ikke viser den vanlige angsten før det tisser, bør du avbryte leken og tilby det å gå på potten. Forresten, du må også avbryte leken på en slik måte at barnet ikke blir lunefullt. Hvis han for eksempel leker med dukker, bamser (eller til og med biler), må du jevnt gripe inn i leken og si: «Å, se, bamsen vil tisse. La oss sette ham på potten.» Og så foreslå at barnet også går på potten. I dette tilfellet er det lurt å sette bamsen på en lekepotte, ellers vil ikke barnet, som lenge har hatt behov for å tisse, vente på at bamsen skal «gå» på potten sin og tisse på seg. Disse eller lignende undervisningsmetoder bør brukes konstant, hver dag. Da vil barnet gradvis begynne å be om å få gå på potten selv. Du kan ikke være sint på barnet og straffe ham for at han, etter å ha lekt, gikk glipp av det rette øyeblikket. Du må imidlertid uttrykke din misnøye med at han tisset på buksene. For eksempel kan du si: «Æsj! Gutten (jenta) vår tisset i buksene! Han ba ikke om å få gå på do (potte), og nå kommer han til å bli det!» Men når du irettesetter barnet, ikke glem at halve skylden ligger hos deg. Det er tross alt du som må lære barnet å be om å få gå på do. Det er du som må se at det er på tide at barnet går på do!

Å lære pent arbeid inkluderer også prosessen med å kle av og på. Barnet bør vite at tingene det har tatt av seg må brettes forsiktig på et spesielt anvist sted (henges på en stol eller legges i et skap). Naturligvis er hendene hans ennå ikke i stand til å utføre så fine bevegelser som å brette ting, men du bør hjelpe ham med dette. Det viktigste er at han ikke sprer dem rundt i rommet.

Å lære ryddighet betyr også å opprettholde orden i barnekroken. Hvis et barn sprer lekene sine mens det leker og deretter reiser seg og går, må det bringes tilbake og bedes rydde opp lekene. Hvis dette ikke gjøres, vil barnet aldri lære å rydde opp ikke bare i hjørnet sitt, men også i sitt eget hjem. Hvis barnet ikke vil følge instruksjonene dine og begynner å bli lunefullt, kan du prøve å gjøre rengjøringen til en lek. Si for eksempel: «Å, se! Bilene (dukker, bamser, kuber osv.) vil inn i garasjen, og det er på tide at soldatene legger seg, og de vil inn i esken sin.»

[ 1 ], [ 2 ]