Hvordan og hva å leke med barnet på 1,5-2 år?

Etter et og et halvt år for spill trenger du en rekke historieformede leker, der flere detaljer presenteres. For eksempel er det bra hvis dukken har fingre og armer på den, det er en bue på hodet, sko. Doll må være mobile, materialet som det er gjort, skal ligne en levende kropp (armer og ben skal være bøyd) - kort sagt, bør det dukke se ut som en mann. Da vil spillet med det bli mer komplekst, og derfor mer kognitivt. Det kan plantes, bæres på gulvet, legges i sengen, innløses. Det er ønskelig at slike plott formede leker som biler og byggemateriale ble stablet sammen, men separat fra settet av retter eller møbler. Da kan barnet velge hva han vil spille nå. Hvis leker er stablet opp, vil begynnelsen av spillet bli forsinket som et barn å ta en leke og begynte å leke med henne, ser en annen, fra et annet sett, og vil leke med henne, og deretter den andre. Du kan si: "Så hva? La ham spille hva han vil!" Men vi har allerede avtalt med deg at spillet er en læringsprosess. Betydningen av det må være komplett. Tross alt, hvis du holder foredrag om matematikk, vil inneholde utdrag fra litteratur til biologi og historie, kan du neppe forstå noe. Og i barns lek (som du, forresten, skal lede), bør være begynnelsen, grunnlaget og ferdigstillelse av: barnet tok et leketøy lastebil rumlet som om startet motoren, kjørte over kuber, lastet dem inn i lastebilen, kom på en imaginær byggeplass i gang bygge et hus eller noe annet fra dem. Og etter at han har bygget, må han sette lekkene tilbake på plass. Så det var interessant å gjøre dette, må du spørre ham igjen for å laste maskinen i terninger og ta dem tilbake til der de plukket opp barnet.

Ved en og en halv alder utfører barna 3-4 enkle spilloppgaver med forskjellige leker (de spiser dukker og leketøy, legger dem i seng, ruller dem i en bil eller barnevogn). Voksne på samme tid bør kommentere spillet eller til og med rette barnet. For eksempel kan du be barnet å mate dukken: "Feed the Lull" eller "Ta henne til dyrehagen." Barnet kan utføre en enkelt spillhandling (ta med koppen eller skjeen til dukkenes en gang, og la deretter disse lekene). Men hvis du samtidig gir barnet en annen variant av å fortsette dette spillet, vil barnet gradvis bli båret og gjentatte ganger gjenta handlinger. Og ikke bare med denne dukken, men også med andre dukker eller dyr.

Voksne kan (og bør) hjelpe barnet i spillet, spesielt med nye leker. Når du tar et nytt leketøy i hånden, må du først ringe det, så vis barnet hva hun kan, hvordan du spiller det, og følger med handlinger med en historie. Da må du spørre barnet om å si hva slags leke det er, slik at det gjentar sitt navn. Etter det, be ham om å gjøre det samme med leketøy som du gjør. Hvis barnet ikke bare gjentar dine handlinger, men introduserer noe nytt i spillet, må du rose ham: "Åh, hvor bra du tenkte!".

Veldig nyttige spill med dukker. Omsorg for sine barn (oftest - jenter) gir ikke bare evnen og evnen til glædelig å gi seg til å bry seg og jobbe for en annen, til og med et imaginært vesen, men også skaffe seg en rekke nyttige arbeidskompetanse. For eksempel, ved å snøre skoene sine, vil barna senere kunne knipse på skoene sine; knuser kjolen, de kan senere zastegnut og sin egen.

[1], [2], [3],