Trær forbedrer hukommelse og oppmerksomhet hos barn

En internasjonal gruppe spesialister slo i løpet av sitt felles arbeid fast at utviklingen av kognitive evner (tenkning, oppmerksomhet, hukommelse, oppfatning av ny informasjon, evne til å resonnere, romlig orientering osv.) hos barn er direkte avhengig av antall trær rundt dem; i tillegg forbedrer rett og slett grønne overflater rundt barnet også hjernens kognitive aktivitet.

Eksperter fra Norge, Amerika og Spania, ledet av Payam Dadvand, kom i løpet av arbeidet sitt til den konklusjonen at grøntområder og overflater rundt barn bidrar til utviklingen av kognitive evner. Slike konklusjoner ble trukket etter langvarig observasjon av skolebarn i alderen 7 til 10 år. Nesten tre tusen barn fra forskjellige skoler i Barcelona deltok i studien, og spesialister observerte barnas evner i 12 måneder. I løpet av denne perioden tok skolebarna regelmessig tester som bestemte graden av utvikling av kognitive evner. Deretter sammenlignet forskergruppen testresultatene med satellittdata, som viste mengden grøntområder rundt barnets hjem, på vei til skolen og rett ved siden av skolen.

Som et resultat ble det funnet at planter i nærheten av huset praktisk talt ikke hadde noen effekt på barnets evner, mens antall trær eller busker på vei til og rundt skolen forbedret skolebarna sine hukommelse og oppmerksomhet (i gjennomsnitt økte indikatoren med 5 %).

Etter at ekspertene la til en annen faktor – nivået av miljøforurensning, som også til en viss grad påvirkes av antall trær og busker, økte avhengigheten til 65 %, med andre ord, jo mer forurenset luften rundt skolen er, desto lavere er hukommelsen, oppmerksomheten og evnen til å oppfatte ny informasjon blant skolebarn.

Det er verdt å merke seg at konklusjonene fra forskere bekreftes av andre uavhengige studier. Noen eksperter forklarer denne sammenhengen med at jo flere planter det er rundt, desto mindre støy er det, noe som kan distrahere et barn fra læringsprosessen. I tillegg er det færre luftforurensende stoffer i grøntområder, som biler, noe som ikke bare påvirker hukommelse og oppmerksomhet negativt, men også den generelle helsen til en person. Andre eksperter antydet at dette skyldes det faktum at skolebarn tilbringer mer tid utendørs.

En hypotese om biofili, som er iboende i oss av naturen selv, ble også fremmet. I følge denne teorien har det i løpet av tusenvis av år utviklet seg et psykologisk behov hos mennesker for å reflektere over grønne landskap. Som eksperter har bemerket, er det ikke tilstedeværelsen av trær som hjelper en person å utvikle seg, men deres fravær som påvirker helsen negativt. Uansett kan ingen ennå si sikkert årsakene til et slikt forhold mellom læringsevner og grøntområder rundt et barn. Kanskje hele poenget er at «grønne» skoler legger mer vekt på barns utvikling, og de regnes som mer velstående.