Øvelser for hørselsutvikling

Før du beskriver øvelser for hørselsutvikling, er det nødvendig å bestemme noen grunnleggende begreper. Høring - hva er det?

Våre ører fanger lydvibrasjoner, som i form av nerveimpulser overføres til en viss del av hjernen. Ryktet, så vel som visjon, gir folk en ide om verden rundt dem, utvider horisonter, hjelper dem å orientere seg i rommet, gjøre livet lyst og fullt.

En viktig egenskap for hørsel anses å være dens skarphet, bestemt av minimumsindeksene som gir lydfølelse. Om det er mulig å utvikle lydfølsomhet (inkludert musikalsk følsomhet), snakker vi om denne artikkelen.

[1], [2], [3], [4], [5]

Øvelser for utvikling av fonemisk hørsel

Phonemic (tale) hørsel er evnen til å fange og identifisere lyden (fonemer) av innfødt tale, for å bestemme semantisk belastning av ord, setninger, tekster. Denne typen hørsel lar deg skille mellom volumet av samtale, intonasjon, taletid.

Det sies at barnet får en absolutt hørsel fra fødselen. Men uten å støtte eller utvikle den, med alder, kommer "absoluthet" gradvis til ingenting. For å forhindre dette, må hørselen være fullt utviklet.

Et ufødt barn kan høre mange lyder. Blant dem - skjær morens hjerte, lyden av fostervann, eksterne lyder. Ved fødselen kan barnet høre selv hva den voksne mannen ikke sannsynligvis vil være oppmerksom på. Den spesielle egenskapen hos en voksen er å bare fokusere på de lydalternativene han trenger, samtidig som han ignorerer de andre. Et nyfødt barn vet ennå ikke hvordan han skal fokusere sin oppmerksomhet og skille lyder inn i nødvendige og unødvendige. Dette må han lære.

Phonemic rykt hjelper bare å isolere fra vanlige støy individuelle lyder. Til å begynne med begynner babyen å identifisere de individuelle lydene han hører oftest: dette er foreldrenes stemmer, hans eget navn. Det er derfor ofte det første uttalte ordet av babyen er ordet hørt oftest.

Hvis barnet i barndommen er omgitt av musikalske lyder, inkludert lullabies, som moren synger til ham, kan vi si at i fremtiden kan en baby ha et musikalsk øre. Selvfølgelig bør en slik hørelse også utvikles: sammen med barnet lytter og demonterer musikalske verk, master rytmene, som kan oppnås ved enkle spilldanser med barnet. Barnet må lære å skille god musikk fra aggressiv, provoserende fra tristhet, etc.

Hva venter barnet, hvis ikke ta hensyn til utviklingen av hans hørsel? La oss ta et eksempel: En døvdempende familie har en baby, som er i stand til å høre og snakke. Han hører ikke samtalen så ofte som nødvendig, forstår ikke sin betydning i den sosiale verden, han mister evnen til å skille mellom lyder, spesielt for å gjenta dem og bruke dem til egen kommunikasjon. Som regel vet disse barna heller ikke hvordan de skal snakke i det hele tatt, eller gjør det ikke godt nok.

Av samme grunner er det mye lettere å lære et fremmedspråk, å være i et miljø der alle omgivelsene kommuniserer på språket. Hver person har en naturlig gave av imitasjon og fange av lydforskjeller.

Øvelser for utvikling av talehør skal utføres, fra det øyeblikket barnet begynner å reagere på lyder, først viser ham lydkilden, og forklarer hva og hvordan det tillot å reproducere denne lyden. Hvordan avgjøre om barnets fonemiske hørsel utvikler seg nok? Vi vil gi deg noen leksjoner som kan brukes både som en diagnose av utvikling, og i utviklingsplanen. Når du gjør øvelsene, ta hensyn til barnets alder: En treårig kan ikke klare den siste treningen, men hvis det skjer i 6-7 år, bør utviklingen av hans hørsel snarest hjelpes.

For det første er det nødvendig å lære barnet å skille tale blant andre lyder.

• Hva slags lyd?

Denne leksjonen innebærer tre varianter av kompleksitet:

1. Lyd av en rattle, klokke eller fløyte?
2. Lyd av nøklene til leiligheten, en tapping på en tallerken eller bla gjennom en bok?
3. Bokser med kamper, med sand eller småstein?

• Hvordan er været?

En øvelse i form av et spill som foregår under en tur på en fin dag. Voksen raser forsiktig med et rattle (godt vær), så skarper det kraftig, utgir en sterk lyd (det begynte å regne) og ber barnet å løpe opp og antas å gjemme seg fra det imaginære regnet. Det er nødvendig å forklare barnet at han skal lytte til lyden av rattle og, avhengig av intensiteten av lydene, "gå" eller "skjule".

• Gjett handlingen.

Flere barn sitter på stolene. Pennene ligger på knærne. Voksen treffer hardt på trommelen, barna løfter hendene oppover. Hvis slaget er svakt, trenger du ikke å heve håndtaket.

• Gjett verktøyet.

Den voksne bør introdusere barna til populære musikkinstrumenter. Det kan være en fløyte, en gitar, et rør, en tromme, et piano. Det er nødvendig å gjengi lyden av hver av dem. Så gjemmer voksen bak partisjonen og gjør instrumentelle lyder, mens barna må gjette hvilket instrument som hørtes ut.

• Gjett lydens retning.

Barnet lukker øynene, og den voksen fløyter på dette tidspunktet. Barnet må bestemme hvor lyden kommer fra. Uten å åpne øynene, må han vri og peke med håndtaket.

Bare når barnet lærer å dele lyder, kan du gå videre til videre øvelser. Nå er det på tide å forklare at samme lyd kan ha en annen lyd:

• a-a-a-vis legen nakke;
• a-ah-lull dukken;
• ah-ah - noe gjør vondt;
• oh-oh-oh-oh-det er vanskelig for en bestemor å bære en pose;
• oh-oh-oh - overraskelse;
• åh-åh - synge en sang.

Til å begynne med lærer barnet å gjenta lydene selv, og prøver å gjette hva den voksne vil si med denne lyden.

For barnet som er lett orientert i forskjellige forskjellige lyder, bør en voksen fortell hvordan en bestemt lyd gjengis. For å gjøre dette, er det nødvendig å demonstrere betydningen av lepper, tunge, tenner: det er bedre å bruke et speil for dette formålet. Barna lærer å gjenkjenne og uttale lyder, som begynner med vokaler, gradvis kompliserer bruken av konsonantlyder.

Etter å ha behersket slik kunnskap, er det nødvendig å fortsette med utviklingen av lydhukommelse - evnen til å komponere ord fra lyder. Det er viktig her ikke bare å høre et sett med lyder i ord, men også å huske deres ordre. Du bør starte med enkle korte ord, uttalt i følgende rekkefølge:

• bim-I-bommen;
• stein-kreft Roar;
• så-strøm-tap;
• hånd-mel-gjedde;
• vine-geit-storm;
• Bank-semule-såret.

Du kan invitere et barn etter å ha lyttet til en rekke ord for å skille fra det unødvendig (dette er hvordan følelsen av rim er utviklet):

• Mountain-hole-penn;
• latter, snø, søn

Du kan øve på å løse gåter, svaret som skal lyde i rim. For eksempel: på begge sider av magen og fire ører, og hva heter det? I dusjen!

Tenk deg at du er i en barnekonkurranse og er syk for et lag. Vi klapper våre hender og sier med arrangementet: mo-lo-dets, on-be-dim, ve-selei, do-go-nayay. På denne måten kan du lære barnet ditt å skille ord i stavelser.

Slike enkle spillaktiviteter ikke bare nødvendigvis som babyen, men utvider også sin fonemiske hørsel. Fra enkle øvelser, slik at du kan forberede barnet på vanskeligere aktiviteter.

[6], [7]

Øvelser for utvikling av musikalske øre

Støtte til den musikalske form for hørsel er nødvendig for alle som elsker og respekterer musikk eller er engasjert i aktiv kreativitet. Vi vil forstå begreper relativ og absolutt hørsel.

Notatene er faktisk visse lydsignaler, som varierer i lydfrekvensen. Tilstedeværelsen hos en person med absolutt hørsel gjør det mulig å skille hovedtonaliteten fra multifrekvensreproduksjonen uten feil.

Den relative form av musikalske øre lar deg bestemme de komparative egenskapene til notater og deres forhold mellom seg selv. På et enklere språk, for å nevne det nødvendige notatet, trenger en slik person å høre en annen, helst et nærliggende notat.

En stor rolle i studiet av musikalske utvikling hos barn av den berømte sovjetiske pedagog VV Kiryushin at i stedet for kjedelige og uforståelige leksjoner Solfeggio barn lese en rekke av dem oppfunnet historier. Barn med glede, ikke bare lyttet, men også husket å fortelle fordi historiene var så mange interessante ting: eventyrene til gode-zverushek intervaller, en bamse, som vokste nepe, kjemper dissonans og konsonanser, drager, sevenths og hadde syv hoder og mer. Slike historier viste seg å være ekstremt effektive og fikk barnet til å mestre musikkinstrumentet med letthet og glede.

Det er mulig å starte klasser i henhold til Kiryushin-ordningen praktisk talt fra de første dagene av barnets liv. Mye materiale på systemet av den berømte læreren presenteres på Internett: samlinger av hans eventyr, musikalske verk for barn, leksjoner om selvstendig spille på musikkinstrumenter.

Den godt mottatt av barna og treningssystemet til Ilana Vin. Så hennes bok "Hvordan notatene møtte" ble verdsatt av mange musikklærere.

I hjemmepraksis kan du bruke noen enkle øvelser som ubevisst utvikler høringen:

1. Når du går i gatene, lytt til hva forbipasserende sier. Korte utdrag fra setninger, ordskraper - alt dette vil hjelpe deg med å huske lyder i fremtiden og være oppmerksomme på dem.
2. Prøv å huske timbre av stemmen til de menneskene du må kommunisere med. Hva er essensen av denne øvelsen? Hver stemme er individuell, den har bare sine inneboende egenskaper og dens måte, intonasjon og uttale. Dette vil tillate deg å identifisere og huske variasjonene av lyden. Noen mennesker, som nesten ikke har hørt noen andres tale, kan uten feil bestemme hvor en person kommer fra, og til og med gjette mange av hans personlige egenskaper.
3. En god effekt blir observert når du gjetter en høyttaler med stemme. Dette er en slags spill, og selv ganske nysgjerrig.
4. Prøv å identifisere venner og venner ved lyden av trinnene.
5. Lytt til et musikkstykke og prøv å synge det fra minnet, så mye som mulig, komme inn i notatene.
6. Og til slutt, memorere sanger: det utvikler musikalsk minne. Ved å huske et musikkopptak, gjenta den mislykkede delen av melodien til du gjentar det uten å gjøre feil.

Det er også kjent for mange PC-programmer rettet mot utvikling av den musikalske formen for høring: det er "Musical arcade», «Ear Master Pro», «Musical Examiner", 'Uhogryz' etc. Slike programmer bør ikke betraktes som et hovedverktøy for selvutvikling, og i det hele tatt. Bare som et tillegg til generell utdanning.

Når det gjelder barnets musikalske utvikling, bør det bemerkes at ofte selv de mest dyktige lærerne fra lærernes synspunkt er motvillige til å bli enige om å studere musikk. I slike tilfeller kan du kun gi råd til én ting: aldri tving barnet til å gjøre vold (de sier, vokser opp, sier "takk"). Prøv å interessere barnet, for å vise ham de mest attraktive og morsomme aspektene ved slike aktiviteter: Barnet bør ha en motivasjon og en personlig interesse for musikk.

Øvelser for utvikling av fonetisk hørsel

Det er ekstremt nødvendig å utvikle barnet etter 4 år, aktivere sin tale, utvide vokabularet, gjøre talen mer uttrykksdyktig, veilede sammenhengene til uttalelser og presentasjonen av deres følelser og opplevelser. Det er ikke nødvendig for at barnet skal utføre noen øvelser: det er ganske diskret å kommunisere og leke med barnet.

Bruk i dine spill alt barnet observerer rundt seg i hverdagen. Barnet bør ikke bare vite hva en buss er, men også at bussen har et ratt, hjul, motor og eksosrør; Huset har en fundament, vegger, tak og kjeller. I tillegg bør barn være godt orientert, ikke bare i farge på gjenstander, men også i nyanser: mørk blå, pastell, burgunder.

Ofte har barnet til å beskrive det valgte objektet, finne ut hvorfor det kan brukes, som det er gjort, etc. Spør barnet ditt spørsmål: "Hva kan være bedre" - "Fjellet, elefant, house ..." - "Kan elefanten bli større. Enn huset? I hvilke tilfeller? ». Eller: "Hva kan være kaldt?" - "Vinter, is, is ...". Dermed lærer barnet å sammenligne, generalisere.

Etter at en voksen leser et eventyr til et barn, bør man stille ledende spørsmål som ikke bare skal trene hans minne, men også danne en sammenheng mellom ord og setninger, bestemme rekkefølge av setninger og handlinger. For eksempel spør: "Hvor gikk Little Red Riding Hood? Hva hadde hun med henne i kurven? Den grå ulven som møtte henne på veien, dårlig eller bra? Hvorfor? ". På samme måte kan du be om å gjenopprette den animerte plottet, innholdet i barnas lek.

En god effekt blir observert fra å oppfatte din egen historie, kompilert, for eksempel på et bilde eller et leketøy. Sammenlign bildene: "Det er en gutt tegnet her, han smiler. Og her er en valp trukket, spiller han. Gutten er glad for at han har en valp med hvem du kan spille. "

Det er nyttig å registrere barnets samtale på opptakeren, og deretter høre på det med ham. Ord som barnet ikke trer ut, må gjentas på nytt.

Øvelser for hørselsutvikling kan ikke bare gjengi lyden intelligent, men utvikle også lydopplevelse, identifisere en nesten umerkelig forskjell i lyder. Husk at en slik gave er til stede hos det store flertallet av barn: Volvos oppgave er å bevare og opprettholde denne evnen.

[8]