Trenger du motivasjon for å bli en vellykket student?

Det viser seg at systematiske nevrotransmittersvingninger holder hjernen aktiv selv uten motivasjon eller belønning.

Det antas at motivasjon er nødvendig for vellykket læring – for eksempel en slags «belønning for innsats». For eksempel, under trening, får et dyr en sukkerbit eller annen godbit som en belønning for å lykkes med å adlyde en kommando. Mange foreldre gir barna godteri eller gaver for gode karakterer eller fullførte lekser. Slike belønninger er imidlertid ikke alltid berettiget. Faktum er at under andre forhold husker de samme barna mye mer informasjon, og uten noen belønning. Representanter for New York University og University of Beijing bestemte seg for å forstå om hjernen kan lære ny kunnskap uten å forvente en belønning tilbake? Her er det viktig å merke seg at det er belønningen som gir etterlengtet tilfredsstillelse, og denne følelsen skyldes handlingen til et helt kompleks av hjernesentre som kommuniserer med hverandre ved hjelp av nevrotransmitteren dopamin. Dette systemet aktiveres ikke så mye av følelsen av nytelse som av dets forventning, forventning om nytelse. Dette gir opphav til det syn at hjernen styrer motivasjonen og at vellykket læring er umulig uten den.

Imidlertid mangler denne mekanismen en annen nevrotransmitter, acetylkolin. Tanken er at dopamin og acetylkolin oppfører seg i motvekt til hverandre: følelsen av behagelig tilfredshet gir en bølge av dopamin og en reduksjon i acetylkolinnivået.

Studien ble utført på gnagere som snurret et lukket hjul, og fikk periodisk oppmuntring i form av vann. I øyeblikket med vanntilførsel opplevde gnagerne en frigjøring av dopamin og en reduksjon i nivået av acetylkolin. Spesialister observerte dyrene ikke bare i disse øyeblikkene, men gjennom hele eksperimentet. Det viste seg at slike nevrotransmittersvingninger ble observert konstant, uavhengig av mottak av belønning eller fravær. Frekvensen av oscillasjonene var omtrent 2 ganger per sekund. Faktisk var svingningen mer uttalt i øyeblikket av belønning, men selv uten den forble hjernen alltid klar til å motta ny informasjon, evnen til å lære.

Forskere har sporet nevrotransmittersvingninger i striatum, som ligger i den fremre delen av hjernen. I dag er det viktig for vitenskapen å lære hvordan hukommelsesprosesser avhenger av amplituden og frekvensen av nevrotransmittersvingninger uten bruk av belønning, samt hva annet som påvirker effektiviteten av læring.

Generelt sett er motivasjon bare en oppmuntring til en handling. Dermed får et bestemt motiv (en belønning) en person eller et dyr til å gjøre noe (utføre en oppgave). Et godteri fungerer som et motiv for et barn til å lære en lekse. Men hvis en person i utgangspunktet setter et mål, vil belønningen være en påminnelse om det målet, og motivet vil være selve målet. For eksempel gjør et barn leksene sine for å få en god karakter, som er målet. Og påminnelser om det vil tjene som motivasjon.

Informasjonskilde - tidsskrift Nature