Hvorfor er barnet passivt i klassen?

Andre barn trekker stadig hendene og blir kalt til å svare på hverandre, men denne er alltid på sidelinjen. Alle barna leker og kjører rundt gaten, og dette vil ikke bli rørt. Passivitetsskoleselskap skaper mange problemer for ham, fordi han ikke gir riktig uttrykk og lykkes blant jevnaldrende. Hva er årsakene til passiviteten til barnet?

Problemer med en skolepike-tihoni

Hvis studenten ikke uttrykker interesse for klassen, blir han vurdert mye lavere enn de andre barna. Når en skolepike vokser opp, lar hans passivitet ikke ham vise seg godt i en gruppe av jevnaldrende og gi mulighet til å vise sin egen "jeg".

Problemet er at voksne ville gjøre noe hvis barnet var aggressivt og lunefullt. Og så bryr det seg ikke - og vel, og vi vil ikke røre ved det. Dette skader barnet, fordi han kan skjule slike negative følelser, som heller ikke foreldre eller lærere gjetter. Og de må faktisk løses. Ellers senere, i voksenlivet, vil uløste problemer bli en masse komplekser og feil. Det er sant at det ikke er nødvendig å handle umiddelbart mot et slikt barn, ikke fra aggresjon, ikke aggressivt, men tålmodig og gradvis, for ikke å skade skolebarnets skjøre psyke ...

Psykologiske trekk ved en skolepike-tikhoni

Den russiske psykologen L.Slavina studerte svært nøye problemene med barn som oppfører sig passivt. Og hun dannet funksjonene i deres oppførsel. Disse funksjonene er tre:

1. Barnet har ikke tilstrekkelig intellektuelle ferdigheter og ferdigheter
2. Barn liker ikke intellektuelt arbeid
3. Barnet er ikke interessert i å kjenne verden rundt seg

La oss se på hver av disse funksjonene for bedre å forstå skolens-stille.

Manglende intellektuelle ferdigheter er hull i oppdragelse og utvikling av barnet. Så de gjorde ikke mye med ham, de forklarte ikke noe interessant for ham, de forårsaket ikke noen interesse i å lære nye ting. Enkelt sagt - barnet var ikke tatt opp nysgjerrighet. En slik skolepike vet bare ikke hvordan han skal oppleve glede av å lære. Denne interessen må utvikles. Når en skolepike lærer å finne nyttig informasjon for seg selv og svarer godt i leksjonen, vil han utvikle sin vane med å vite videre. Tross alt gjør dette det vellykket.

Ikke-aksept av intellektuelt arbeid. Denne faktoren er resultatet av det første punktet. Hvis en skolepoeng ikke kan skryte av sine ferdigheter og ferdigheter i intellektuell aktivitet, så liker han ikke å engasjere seg i intellektuelt arbeid. Tross alt viser han ikke glimrende resultater i dette. Så - hvorfor prøv? En skolegutt liker å gjøre det han er rost for. Derfor bør selv små prestasjoner av barnet i intellektuell aktivitet oppmuntres, og utvikle sin interesse for det.

Skolesøken er ikke interessert i verden rundt seg. Tap av interesse i miljøet skjer når barnet presenteres med oppblåste krav, som han ikke kan oppfylle på grunn av hans psykologiske eller fysiologiske egenskaper. Og barnet reagerer ved tap av interesse. Han har ingen praksis med intellektuelle gjerninger, som oppfordres og gjør hans arbeid effektivt, vellykket. Derfor er det nødvendig å gi barna enkle oppgaver, som han lett kan takle og ros for hver suksess. Så fra en skoledreng kan du lage en stor tanke.

Årsaker til passivitet i klassen

Problemer med studentens overdreven passivitet i klassen og i spill, relasjoner med jevnaldrende kan skyldes biologiske egenskaper i nervesystemet.

En annen grunn er arvelighet. Hvis foreldrene til barnet, ønsket hans besteforeldre å sitte stille i hjørnet, kan barnet vurdere denne oppførselen normal og arve den.

Årsaken til passiviteten til barnet kan også være en mikrotrauma i hjernen, oppnådd under graviditet eller fødsel. Dette er en psykologisk avvik som ikke truer studentens liv, men etterlater et avtrykk på sin oppførsel. Slike barn rundt om i verden registrerte seg ganske mye - opp til 10%.

Passiviteten til en skoledreng i klassen kan også skyldes oppdragelse, der det ble pålagt for mange forbud mot barnet. Det er umulig, det er umulig, men det er ikke tillatt i det hele tatt. Som et resultat, har barnet siden barnet blitt vant til å leve innenfor, og for å beskytte seg mot egne ønsker blir det likegyldig for alle aktiviteter, inkludert intellektuell aktivitet.

Barnet kan være passivt i skolen og på grunn av det dårlige psykologiske klimaet i familien. Akut reagerer på skandaler med huset, det kan lukke i skallet, isolere seg fra verden og manifestere seg så lite som mulig. Ved denne oppførelsen snakker han som om: "Jeg er plaget, ikke rør meg!"

Hvordan overvinne en skoles passivitet?

Bare ikke av aggresjon og ikke av ordre. Barnet blir enda mer lukket eller utfører bestillingen, men uten entusiasme. Det er nødvendig å hjelpe barnet å komme seg ut av skallet sitt, for å bevise seg selv og for å gjøre det til en vane for ham.

Det er veldig viktig at barnet kan snakke om hva han føler og hva hans ønsker er. Den voksne må bruke for denne gangen, for å vise tålmodighet og takt for å oppnå resultater. Og du må starte så snart som mulig, så snart barnet har lært å snakke.

Så snart voksne klarte å finne et objekt som barnet opplever ekte, livlig interesse - slo de nesten skolens passivitet.