Hvorfor er barnet passivt i timene?

Andre barn rekker stadig opp hånden og melder seg frivillig til å svare etter hverandre, men denne forblir alltid på sidelinjen... Alle barna leker og løper rundt i gaten, men denne vil bare bli i fred. Et skolebarns passivitet skaper mange problemer for ham, fordi det ikke lar ham uttrykke seg ordentlig og lykkes blant sine jevnaldrende. Hva er årsakene til et barns passivitet?

Problemer med en stille skolegutt

Hvis et skolebarn ikke viser interesse for studiene sine, blir det vurdert mye lavere enn andre barn. Når skolebarnet vokser opp, lar ikke passiviteten det uttrykke seg ordentlig blant sine jevnaldrende og gi det muligheten til å vise sitt eget «jeg».

Problemet er at voksne ville gjort noe hvis barnet var aggressivt og lunefullt. Men hvis det ikke forstyrrer, er det bra, og vi vil ikke røre ham. Dette er skadelig for barnet, fordi han kan skjule slike negative følelser som verken foreldre eller lærere engang mistenker. Men de må løses. Ellers vil uløste problemer senere, i voksen alder, bli til en masse komplekser og feil. Riktignok må du handle mot et slikt barn ikke umiddelbart, ikke forhastet, ikke aggressivt, men tålmodig og gradvis, for ikke å skade skolebarnets skjøre psyke...

Psykologiske kjennetegn ved en stille skolegutt

Den russiske psykologen L. Slavina studerte nøye problemene til barn som oppfører seg passivt. Og hun formet kjennetegnene ved deres atferd. Det er tre av disse kjennetegnene:

1. Barnet har ikke tilstrekkelige intellektuelle ferdigheter og evner
2. Barnet liker ikke intellektuelt arbeid
3. Barnet er ikke interessert i å lære om verden rundt seg

La oss se på hver av disse egenskapene for å bedre forstå det stille skolebarnet.

Mangelfulle intellektuelle ferdigheter er hull i barnets oppvekst og utvikling. Dette betyr at barnet ikke ble lært nok, lite ble forklart for det, og at barnet ikke var interessert i å lære nye ting. Enkelt sagt ble ikke barnet innpodet med nysgjerrighet. En slik elev vet rett og slett ikke hvordan de skal oppleve glede ved å tilegne seg kunnskap. Denne interessen må utvikles. Når en elev lærer å lete etter nyttig informasjon for seg selv og svarer godt i timen, vil han utvikle en vane med å lære mer. Tross alt gjør dette ham vellykket.

Avvisning av intellektuelt arbeid. Denne faktoren er et resultat av det første punktet. Hvis et skolebarn ikke kan skryte av sine evner og ferdigheter innen intellektuell aktivitet, liker han ikke å gjøre intellektuelt arbeid. Tross alt viser han ikke strålende resultater i det. Så hvorfor prøve? Et skolebarn liker å gjøre det han får ros for. Derfor bør selv små prestasjoner hos et barn innen intellektuell aktivitet oppmuntres, og utvikle interessen for det.

Skolebarnet er ikke interessert i verden rundt seg. Tap av interesse for omgivelsene skjer når barnet blir stilt for store krav som det ikke kan oppfylle på grunn av sine psykologiske eller fysiologiske egenskaper. Og barnet reagerer ved å miste interessen. Det har ingen praksis i intellektuelle aktiviteter som oppmuntres og gjør arbeidet produktivt og vellykket. Derfor er det nødvendig å gi barn enkle oppgaver som det lett kan takle, og rose dem for all suksess. På denne måten kan et stille skolebarn gjøres til en tankegigant.

Årsaker til passivitet i klasserommet

Problemer med overdreven passivitet hos et skolebarn i klasserommet og spill, forhold til jevnaldrende kan være forårsaket av biologiske trekk ved nervesystemets struktur.

En annen grunn er arvelighet. Hvis et barns foreldre eller besteforeldre foretrakk å sitte stille i et hjørne, kan barnet anse slik oppførsel som normal og arve den.

En annen årsak til et barns passivitet kan være et mikrotraume i hjernen som ble pådratt under graviditet eller fødsel. Dette er en psykologisk avvikelse som ikke truer skolebarnets liv, men som setter spor i oppførselen deres. Det er ganske mange slike barn rundt om i verden – opptil 10 %.

En elevs passivitet i klasserommet kan også skyldes oppvekst, der barnet har blitt pålagt for mange forbud. Dette er ikke tillatt, dette er ikke tillatt, og dette er ikke tillatt i det hele tatt. Som et resultat har barnet blitt vant til å leve innenfor rammene siden barndommen, og for å beskytte seg mot sine egne lyster blir det likegyldig til alle typer aktivitet, inkludert intellektuell.

Et barn kan være passivt på skolen på grunn av et dårlig psykologisk klima i familien. Ved å reagere kraftig på skandaler hjemme, kan det lukke seg inne i skallet sitt, isolere seg fra verden og vise seg så lite som mulig. Med denne oppførselen ser det ut til at det sier: «Jeg er opprørt, ikke rør meg!»

Hvordan overvinne en students passivitet?

Bare ikke med aggresjon eller ordre. Barnet vil bli enda mer tilbaketrukket eller følge ordrene dine, men uten entusiasme. Du må hjelpe barnet med å komme ut av skallet sitt, uttrykke seg, slik at dette blir en vane for det.

Det er svært viktig at barnet kan snakke om hva det føler og hva det ønsker seg. En voksen må bruke tid på dette, være tålmodig og taktfull for å oppnå resultater. Dessuten er det nødvendig å starte så tidlig som mulig, så snart barnet har lært å snakke.

Så snart voksne klarte å finne en gjenstand som barnet har en reell, levende interesse for, overvant de nesten elevens passivitet.