Nye publikasjoner
IQ i ungdomsårene kan gjennomgå betydelige endringer
Sist anmeldt: 30.06.2025
Alt iLive-innhold blir gjennomgått med medisin eller faktisk kontrollert for å sikre så mye faktuell nøyaktighet som mulig.
Vi har strenge retningslinjer for innkjøp og kun kobling til anerkjente medieområder, akademiske forskningsinstitusjoner og, når det er mulig, medisinsk peer-evaluerte studier. Merk at tallene i parenteser ([1], [2], etc.) er klikkbare koblinger til disse studiene.
Hvis du føler at noe av innholdet vårt er unøyaktig, utdatert eller ellers tvilsomt, velg det og trykk Ctrl + Enter.
Britiske forskere har bekreftet foreldres lenge holdte mistanker: IQ kan stige og synke i ungdomsårene, og hjernens struktur gjenspeiler disse endringene.
Dette er det første direkte beviset på at intelligens endrer seg etter tidlig barndom og at hjernens evner kan utvikles.
Selv om forskere diskuterer hva IQ-tester faktisk måler, er de fleste enige om at poengsummer kan forutsi evnen til å lære og utføre bestemte oppgaver, og dermed kan brukes til en viss grad til å forutsi akademiske prestasjoner og jobbprestasjon. Testresultater antas også generelt å forbli relativt stabile gjennom levetiden.
Nevrolog Katie Price ved University College London (Storbritannia) og kollegene hennes testet 33 tenåringer (19 gutter og 14 jenter) i 2004, da de var i alderen 12 til 16 år, og i 2008, da respondentene var i alderen 15 til 20 år. Forsøkspersonene fullførte tester av verbale (lesing, navngiving av objekter) og ikke-verbale (løsning av gåter med hendene) evner. Samtidig overvåket forskerne hjerneaktivitet ved hjelp av magnetisk resonansavbildning.
Resultatene fra den første og andre testen kunne avvike betydelig – med så mye som 20 poeng. Noen tenåringer så forbedringer eller reduksjoner i sine verbale eller ikke-verbale ferdigheter, mens andre så én parameter øke og en annen nedgang.
Hjernen har heller ikke stått stille. For eksempel hadde tenåringer som forbedret sine verbale testresultater økt grå substanstetthet i området som aktiverer tale. Og de barna som fikk forbedrede ikke-verbale ferdigheter, hadde endringer i området knyttet til motoriske ferdigheter.
Hovedkonklusjonen i studien er at man verken i tidlig barndom eller i tidlig ungdomstid kan forutsi hvor smart en person vil bli i nær fremtid.
Årsakene til at dette skjer er uklare. Kanskje spiller læring og andre faktorer som stimulerer hjerneaktivitet (eller mangel på sådan) en rolle. Det er en mistanke om at IQ ikke forblir konstant selv i voksen alder.
[